SACRIFICADA LABOR DEL MAESTRO RURAL EN SANTIAGO DE CHUCO

(Por el día del maestro)

Dr. Javier Delgado Benites (*)

El maestro rural es el que trabaja en la zona rural, afrontando y venciendo todo tipo de adversidades. Trabajar en la zona rural es una disposición de servicio, cuyo desempeño se convierte en el medio sobre el que camina el futuro del país. La característica principal del maestro rural es tener vocación de enseñanza en las escuelas unidocentes a cargo de un docente para todos los grados y escuelas polidocentes con dos o tres docentes que tienen a cargo los seis grados. Sacrificada labor del maestro rural en Santiago de Chuco y en otros lugares del país. He tenido la ocasión de ver al maestro rural, viviendo en la escuela o en la casa de algún padre de familia, algunos se cocinan otros los dan la pensión alimentaria. Cada mes vienen al pueblo o la ciudad con el único fin de cobrar su sueldo mensual y comprar sus cosas para alimentarse durante el mes. Ahora con los medios de transporte que están llegando por todos los lugares, tienen la facilidad de ir y regresar al pueblo, pero es rutinario y sacrificado ejercer dicha labor.

El maestro rural pienso que lo más agradable es que trabaja por vocación y equidad con todos los grados a su cargo, sin ver las diferencias y características de los niños y niñas.

En la comunidad donde labora viene hacer una autoridad, porque trabajar con los padres de familia es dificultoso porque el campesino en algunas ocasiones no apoya a sus hijos; muchos de ellos apenas terminaron su primaria y otros no terminaron la secundaria, en pocos casos son analfabetos. Otra característica que se suma en la zona rural es la pobreza que vive la gente, muchos de los niños sufren de desnutrición crónica y  anemia infantil; de enfermedades respiratorias y enfermedades diarreicas agudas, causadas por no contar con los servicios básicos que todo ser humano tiene derecho mínimo a tener.

Las escuelas rurales cumplen un rol importante en la vida de los escolares, ellos en sus primeros años de vida, se inician en forma progresiva en diversas actividades cotidianas de la familia, asumen un conjunto de tareas que van realizando con creciente autonomía y destreza. Logran un compromiso, que los enlaza con las necesidades de otros miembros de la familia, así mismo, despliegan un conjunto de relaciones sociales que los evoca constantemente que su mundo social está tejido por los intercambios producidos en ellas.

Así mismo, las escuelas rurales son la puerta de acceso al futuro de cientos de niños que pueden estudiar gracias a que tienen una escuela cerca otros lejos de su casa donde viven junto a sus tierras de cultivo o animales que se dedican sus padres cotidianamente.

Actualmente en Santiago de Chuco es penoso, que las zonas rurales se van despoblando, la gente al no tener la agricultura el mayor apoyo dentro de las políticas del estado y las autoridades muy poco o casi nada hacen por invertir en ella, por eso, emigran al pueblo o a la costa en busca de mayores oportunidades, piensan lograrlo, y las escuelas se reducen con menos escolares. Esa es nuestra la realidad.

La educación rural en el país sigue sin tener la suficiente presencia en las políticas de formación docente, debe ser uno de los retos que ha de hacer frente la formación para poder desarrollar procesos formativos de calidad.

 

Un saludo a todos los maestros de mi querido Santiago de Chuco y especial a los maestros rurales del país, por su sacrificada y noble labor.

 

Un gran abrazo.

^(*) Doctor en educación, ingeniero químico, licenciado en educación, investigador del Instituto de Investigación en Ciencias y Humanidades, directivo del Movimiento Capulí, Vallejo y su Tierra, docente universitario.

 

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